没有学不好的学生PK没有教不好的学生——“沁教育”邀您现场评判！
11月1日至3日，河南教育新闻中心、河南教育时报社将在济源市沁园中学举行第14届河南教育名片发布仪式暨“沁教育”观摩研讨会。
本次活动系公益性质，对所有与会单位的代表不收取任何费用。交通、食宿费用自理。
即日起可通过扫描下方二维码加“小育”好友报名后报名，报名内容：“名片发布+您的姓名、单位、手机号码”。同一单位集体报名只报参会人数、留一名负责人联系方式即可。
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教育走得太快，“灵魂”就跟不上了，教育的常态应该是摒弃浮躁、功利，回归教育本真。育人贵在立心，树人重在铸魂，教育是慢的艺术。
“十年树木，百年树人。培养人不是一蹴而就的事情，讲究的是春风化雨、潜移默化。然而，这句再熟悉不过的俗语，却往往容易被埋头匆匆赶路的我们所忽视。”在第12届河南教育名片——济源市沁园中学校长卫强看来，教育有着自己的规律和本质，浮躁不得，更不能急功近利，走得太快，“灵魂”跟不上了，就会出现这样那样的问题。
的确，教育是慢的艺术。当这样的理念与校名中的“沁”字相遇，便碰撞出了更多的火花。9月28日，记者走进济源市沁园中学，就“沁教育”的话题与校长卫强进行了交流。
教育时报：
看到“沁”，就很容易联想到一系列美好的词汇：沁润、沁人心脾……咱们学校围绕“沁”字做出了大文章。那么，对于“沁教育”，我们该如何理解？这一理念的形成又经历了怎样的过程？
A
卫强：
“沁教育”理念的形成也是一个不断实践、总结和积累的过程，这也是我们几代沁中人经过30多年的文化积淀于今天形成的共识。
我们大多数校长和老师心目中的优秀学生，应该是从小多才多艺，小学、初中、高中学习出类拔萃，直至考上名牌大学，学业有成。但其中一些看似有才干的人，最后锒铛入狱，却成为了近几年很普遍的现象。这应当引起我们教育人的深思和觉醒，这种现象一方面说明体制存在问题，另一方面说明教育也存在问题。问题到底出在哪里？
卫强在第12届河南教育名片发布仪式上做典型发言
我认为，是因为教育有点浮躁和急功近利，教育走得太快，“灵魂”跟不上了。教育的常态应该是摒弃浮躁、功利，回归教育本真。对教育，我们应该遵循其内在的规律，尊重生命自然生长的性态，慢慢地做、静静地做，不要浮躁、不要功利。
而我们校名中的“沁”字，从水从心，形为渗透之水，意为需要不断潜移默化、渗透沁润。我们心目中的“沁教育”，就是对待学生的成长，遵循教育内在的规律，尊重生命自然生长的性态，提倡日常生活式的教育，提倡和风细雨、润物无声的教育。
说白了，我们心目中的“沁教育”其实彰显的就是“慢教育”理念。我们不是一味追求孩子能否考高分，能否快速学会一种特长，而是开始在思维开拓、行为养成、兴趣爱好等方面下功夫，在看似见效较慢的事情上投入精力，为的是孩子将来更加长远的成长。
沁育花开，绽放精彩
我们认为，教育首先是一种成长的教育，应当是为孩子的一生负责的教育。其次，学校要尊重学生主体，遵循教育规律，3年为孩子30年的幸福人生夯实根基。再次，教育要聚焦学生核心素养，因材施教，实施多元发展，而不是片面地追求升学率。最后，教育要让学生掌握学习的方法，养成良好的习惯和品质，从而受用终生。
在深入认识的基础上，我们又从“沁”字字形本身和变形入手，对“沁”字赋予了新的内涵，她既有“三心”的理解，也有变形后人与五滴水完美融合的诠释。这就要求我们以一颗博爱之心，耐心地教诲、细心地培育，不断把传授的知识、道理化作 “文明、健康、担当、睿智、创新”五股清泉，用和风细雨“沁”化孩子心灵，使他们成人成才，最终把学校办成学生开心、教师安心、社会放心的幸福沁园。
让学生充满自信，走向未来
最后经过不断的挖掘凝练，我们确立了“沁德润智，为幸福人生奠基”的办学理念、“没有学不好的学生”育人理念，以及“办学生开心、教师安心、社会放心的幸福沁园”的办学目标，形成了“静等花开，用心守候别样精彩”的沁文化主题和“敢为人先，追求卓越”的沁文化精神，构建了环境文化、精神文化、制度文化、行为文化等校园文化建设体系。
教育时报：
在“沁教育”理念下，听说我们学校的管理有“三大法宝”，能否分别介绍一下？
卫强：
说“法宝”可能有些夸张，但确实对学校稳健发展起到了巨大的作用。
一是沁心育人的“两自一助”沁生工程，即大力实施学生自主管理、自省教育和小组互助机制。
在学生自主管理方面，我们努力将“学生自主管理委员会”打造成为与学校领导班子、家长委员会互为补充、相辅相成的学校“第三管理团队”，让所有学生参与到学校的卫生、纪律、两操、归寝等管理中，构建了班级、年级、学校三级学生自主管理委员会，并细化为32个部委、46个管理工作岗位。同时，学校在班级、年级、全校大力实施学生干部“首席执行官”制，由“首席执行官”对一周来的工作对学校进行汇报，并对学校发展上存在着的问题如实反映，以《校“学管会”参政议事本》的形式，在学校行政办公会议上实现学生“参政”“议政”，努力完成由学校统一管理到学校指导学生自主管理的局面。
研学旅行
在自省教育方面，学校为每个学生统一印制了融每天生活学习反思、每周成长收获总结、每期综合评价为主要内容的“修身作业”，要求每天学生与家长共同填写、每天班级收交检查、每周班级交流评议、每月学校收交普查、每期展评表彰，使“修身作业”成为了学生精进学业、提升修养的不可或缺的成长作业。同时，学校聚焦学生核心素养，以培养学生文明习惯为出发点，开发《诵读千古经典，传承中华文明》文明素养教育校本课程，开展“好习惯成就大人生”文明习惯养成教育、“内外兼修，以美养德”等系列主题活动，开展了“修身自律，沁育好少年”选拔等活动，使自身教育得到了有效落实。
在小组互助方面，学校建立以课堂学习、素养提升、生活帮扶等为主的三位一体同伴互助共成长育人模式，科学有效地划分小组，大力推广“兵教兵、班带班和谐共进学习机制”，并通过小组擂台赛，金牌小组、进步最大小组评选，激发学生互助合作的积极性，主动性， 从而实现了学生管学生、学生帮学生、学生带学生，全面呈现出了“幸福、融洽、共进”的育人新景象。
集思广益，创意搭建
二是立心铸魂的“一关爱两提升”沁师工程，即关爱教师身心健康，着力提升教师专业素养和师德素养。
我们从为教师送温暖、送健康、送快乐着手，持续实施沁师幸福工程，每年花费9万余元为每位教师进行全面健康体检；投入30余万元，修建了集阅览、休闲等为一体的教师书屋；成立“沁园春”教师读书会，为教师购买2000余本专业素养提升的书籍；雷打不动地开展教师“春季踏青”“秋日赏秋”阳光户外活动，并定期邀请心理健康专家学者举办心理辅导讲座，引导教师拥有积极的职业态度，为激发广大教师干事创业的热情注入了强大动力。
诗朗诵《沁园春•雪》
同时，我们围绕“德高业精 、博爱敬业 、包容和谐、尚美有礼”沁中教师形象标准，采取周发现身边好人、月选拔“沁德、沁智、沁能、沁心”之星、年评选“沁德楷模、沁智能手、沁能标兵、沁心标杆”、双年表彰沁中十佳最美教师的方式，大张旗鼓地对优秀教师进行宣传表彰，营造出了争先创优的育人氛围，并以“学、考、赛、讲”教师素养提升四字诀为抓手，以智慧校园建设为载体，建立了沁园中学资源库，实现了网络在线教研、教学资源共享，举办了“立标课”和“展示课”选拔、“千名家长进课堂，百名教师大展示”教学开放周等推动教师素养提升的活动，实施了“三注重、三争做、三提升”青年教师培养工程，即注重课堂教学、注重理论研修、注重个人素养，争做学生的引路人、争做教学上的知名人、争做学校的真主人，提升学科教学能力、教育科研能力、班级管理能力，教师专业素养得到了迅速提升。
老师在教同学们操作3D打印机
三是凝心聚力的“第二管理团队”三级联动工程。
我们本着“跳出教育看教育，走出沁中找办法”的治学理念，不断完善班级、年级、学校三级家校委员会，健全“家校恳谈会、发展通报会、决策协商会”及“家长义工义教”机制，采用“每周一管、两周一课、每期一展、每期一会”家校互动共育工作法，让家长通过进班听课、到食堂就餐、与教师座谈、向学校反馈建议等方式，参与学校教育教学管理。各班建立了“沁园春园丁帮扶”QQ群、微信群，为学生、家长搭建了在线答疑的有效平台。学校通过“千名家长进课堂，百名教师大展示”家校联盟、家庭教育月末大讲堂、百名教师访千名家长等途径，努力把家校委员会打造成与学校领导班子优势互补、功能互补、作用互补的“第二管理团队”，实现育人效果最优化。学校也荣获了河南省五好关工委、河南省先进家长学校等称号。
教育时报：
教育界有句名言广为流传，那就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。而咱们学校却将“没有学不好的学生”作为学校的育人理念，是基于怎样的思考，又是如何实践的呢？
A
卫强：
我们提出“没有学不好的学生”，其实是从孩子玩游戏受到的启发。大家可能都会注意到这样一个现象——现在孩子们接触电子产品多了，对上面许多游戏都是“无师自通”，甚至一些年龄很小的孩子，没有老师教，玩得比大人都好。这是什么原因？说好学生是“教”出来的，就有些过于夸大教师的作用了，其实好学生更多是“学”出来的。
学生宣誓：我志愿做一名文明优雅的好学生
另外，我们还注意到，一些学困生进入中学以后，自信心更加不足，部分老师包括家长也慢慢有放弃的心理，这非常不利于学生的健康成长。对此，我们提出“没有学不好的学生”，也是为了帮助学生树立自信，增强学习的热情和自主性。
学生在学校的学习生活所收获的不是取决于教的多少，而是取决于学的多少。我们要坚信每个孩子都有潜能，只要为孩子多创设成长舞台，不断激发孩子内因，从兴趣、动机、方法、习惯等方面引导，改变学生评价方式，相信每个孩子都能学有所获、学有所成。具体来说就是我们注重个性差异、落实全面发展，让每个学生都有通往成功的途径。
课程是最好的载体。我们围绕“沁课程”，开发了“沁德”“沁能”“沁智”“沁心”四大课程，分别对应学生品德、能力、知识和心理健康的培养。尤其在沁能课程方面，我们开设了涵盖体育、艺术、科技三大门类，包括机器人、舞蹈、棋艺、书画、篮球等40多门社团课程，为不同学生搭建了不断提升自己的“脚手架”，促进了学生的自由生长、自主发展。同时，学校通过举办艺术节、体育节、科技节、读书节、美心节等丰富多彩的活动，为学生搭建了实现自我、放飞梦想的舞台，使每一个学生的生命更加灵动、饱满。
愚公移山群雕处集体诵读《愚公移山》
另外，我们以培养学生文明习惯为出发点，实施了“沁育花开，绽放精彩”“沁育好少年”评选，让每一名学生都有获得成功的机会，让友善互助、勇于担当等文明习惯成为学校一道道亮丽的风景线，涌现出了大批崇德向善、奋发有为新时代好少年。
“静待花开，用心守候别样精彩”，这是我们不变的信仰和永恒的梦想。尽管我们在“沁教育”的探索征途中，取得了一定的办学效益和社会声誉，获得了全国未成年人思想道德建设工作先进单位、全国篮球特色学校、全国足球特色学校、河南省教育系统先进集体、河南省文明校园、河南教育名片学校、河南省心理健康教育示范校、河南省创客教育示范校等一系列殊荣，但在新时代教育的新征程中，我们将继续带着“沁教育”的追求，慢慢地用心做教育，静静地守候不一样的精彩，为每一个生命幸福成长夯实根基。
体艺文化节唱响新时代的主旋律
来源：《教育时报·新闻周刊》
作者：张利军 李战兵
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